Κασούμη Ζωή

Η ανάγκη για απόκτηση αυξημένων και περισσότερο πολύπλοκων δεξιοτήτων από τον σύγχρονο άνθρωπο, ώστε μεταξύ άλλων να θεωρηθεί ψηφιακά εγγράμματος και να μπορέσει να ανταποκριθεί επαρκώς στις απαιτήσεις της σύγχρονης εποχής, οδήγησε όπως είναι αναμενόμενο και στην ανάγκη για αξιολόγηση του βαθμού κατάκτησής τους. Πιο συγκεκριμένα, στόχο αποτελεί η αξιολόγηση μέσα από ποικίλες δραστηριότητες και με τη χρήση διάφορων μέσων/εργαλείων/υλικού, όπως πολυμεσικό υλικό, Η/Υ, λογισμικά επεξεργασίας ήχου/εικόνας/κειμένου, e-games κ.ά., της ικανότητα του ατόμου: Να χειρίζεται αποτελεσματικά ψηφιακά μέσα και υλικά, όπως Η/Υ, λογισμικά κ.ά. Παράδειγμα: Δημιουργία blog από τους μαθητές και εμπλουτισμού του με πολυμεσικό περιεχόμενο. Να αξιοποιεί τις ΤΠΕ για να επιλύει προβλήματα, να συνεργάζεται και να επικοινωνεί σύμφωνα με συγκεκριμένους κανόνες. Παράδειγμα: Ολοκλήρωση εργασίας με απαραίτητη συμμετοχή σε πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, π.χ. Edmodo, για ανταλλαγή πληροφοριών, διεξαγωγή συ...

Ο παρακάτω εννοιολογικός χάρτης δημιουργήθηκε στο online πρόγραμμα Bubbl.us προκειμένου να παρουσιαστούν οι βασικότερες έννοιες σχετικά με τον Ψηφιακό Γραμματισμό.

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας στο quiz που σχεδίασα με θέμα τον Ψηφιακό Γραμματισμό. Περιέχει 10 ερωτήσεις και για τη δημιουργία του χρησιμοποιήθηκε η πλατφόρμα Genially. Καλή επιτυχία!!! QUIZ Pacman

Το video που ακολουθεί έχει θέμα τον Ψηφιακό Γραμματισμό και δημιουργήθηκε με τη δωρεάν έκδοση του  με χρήση Powtoon.

Το  Google Earth είναι ένα ψηφιακό εργαλείο, το οποίο παρ' ότι δεν σχεδιάστηκε αρχικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς, έχει ενσωματωθεί και αξιοποιηθεί σε μεγάλο βαθμό σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης για τη διδασκαλία πολλών γνωστικών αντικειμένων, όπως η Ιστορία, η Γεωγραφία, τα Θρησκευτικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή κ.ά. (Κλωνάρη, 2015). Χρησιμοποιώντας το συγκεκριμένο πρόγραμμα οι μαθητές μας μπορούν να εντοπίσουν οποιοδήποτε σημείο στη Γη - ή στο Άρη και τη Σελήνη - επιθυμούν, να παρατηρήσουν σχετικές φωτογραφίες, να μελετήσουν πληροφορίες για αυτό, να ενημερωθούν για τις καιρικές συνθήκες κ.ά. Επιπλέον, έχουν τη δυνατότητα να δημιουργήσουν έναν δικό τους χάρτη βασιζόμενοι στους χάρτες του προγράμματος, σχεδιάζοντας σχήματα ή γραμμές σε αυτούς, προσθέτοντας επισημάνσεις και εμπλουτίζοντάς τους με εικόνες, φωτογραφίες και βίντεο. Επίσης, οι μαθητές μπορούν να εκμεταλλευτούν τις δυνατότητες του Google Earth για να δημιουργήσουν προσωπική εικονική περιήγηση ή τα δικά το...

Όπως φαίνεται και από την εικόνα που ακολουθεί, η μάθηση μπορεί να χαρακτηριστεί ανάλογα με τον τρόπο που παρέχεται, ως Τυπική, Μη Τυπική και Άτυπη. Ενώ μέχρι τις αρχές του 21ου αιώνα δεν δίνονταν στην Άτυπη Μάθηση η αρμόζουσα αξία συγκριτικά με τις άλλες δύο μορφές μάθησης, αυτό άλλαξε τα τελευταία χρόνια με την διάδοση και ραγδαία χρήση της Τεχνολογίας. Πλέον, αποτελεί αδιαμφισβήτητο γεγονός πως οι μαθητές συνεχίζουν να αποκτούν γνώσεις και έξω από το σχολικό περιβάλλον, μέσω του Intenet Και των τεχνολογικών και ψηφιακών εργαλείων. Η Άτυπη Μάθηση λοιπόν με τη συμβολή της Τεχνολογίας, άρχισε σταδιακά να αναγνωρίζεται ως ισότιμη με τις άλλες μορφές, διευρύνθηκε και πλέον μπορεί να πραγματοποιηθεί π.χ. μέσα από: Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο Ανάγνωση ηλεκτρονικών βιβλίων/επιστημονικών άρθρων κ.ά. Παρακολούθηση/δημιουργία podcast/video κ.ά. Συμμετοχή σε ομάδες Κοινωνικής Δικτύωσης, Forums κ.ά. Παρακολούθηση blogs/wikis κτλ. Συμμετοχή σε ηλεκτρονικά παιχνίδια εκπαιδευ...

Οι Τεχνολογίες και ειδικότερα οι Η/Υ μπορούν να βρουν πρακτική εφαρμογή εντός τάξης με πολλούς τρόπους και για διάφορους σκοπούς, όπως: Αναζήτηση πληροφοριών ή/και διασύνδεση, μέσω μηχανών αναζήτησης πληροφοριών, ψηφιακών βιβλιοθηκών, συμμετοχής σε forums ή ομάδες σε  Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης κτλ. Βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών μέσα από λογισμικά/πλατφόρμες/σελίδες, όπως blogs, chatrooms, email, forums κτλ. Διερεύνηση γνωστικών δομών και μοντέλων Υποστήριξη και εμπλουτισμό της διδασκαλίας με πολυμεσική παρουσίαση πληροφοριών, ψηφιακά εργαλεία ελέγχου/αξιολόγησης κτλ. Ολοκλήρωση διαθεματικών εργασιών Δημιουργική/καλλιτεχνική έκφραση μέσα από εργαλεία επεξεργασίας ήχου/εικόνας ή ζωγραφικής, λογισμικά δημιουργίας αφίσας ή video/animation κτλ. Διασκέδαση/χαλάρωση μέσω ηλεκτρονικών παιχνιδιών

Οι Κοινωνικοοικονομικές και Τεχνολογικές αλλαγές των τελευταίων δεκαετιών έχουν επηρεάσει και τις απαιτήσεις που έχει η Κοινωνία από τους πολίτες της. Συγκεκριμένα, η δημιουργία πολυγλωσσικών και πολυπολιτισμικών κοινωνιών, η ταχύτατη διάδοση των νέων τεχνολογιών, η πολυτροπικότητα των κειμένων κτλ., δημιούργησαν αναπόφευκτα την ανάγκη για καλλιέργεια δεξιοτήτων κατανόησης και ερμηνείας του κόσμου, καθώς και ευέλικτης προσαρμογής των ατόμων σε οποιεσδήποτε συνθήκες. Ο Γραμματισμός του ατόμου συνεπώς δεν θεωρείται πλέον επαρκής κι έτσι οδηγηθήκαμε στην εμφάνιση του όρου «Πολυγραμματισμοί». Οι Πολυγραμματισμοί καλύπτουν αυτή ακριβώς την ανάγκη του σύγχρονου ατόμου να δίνει νόημα σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο. Το άτομο πλέον θα πρέπει να είναι σε θέση να κατανοεί πηγές που δεν χρησιμοποιούν μόνο το γλωσσικό σημειωτικό μέσο, αλλά και άλλα όπως το οπτικό, το ηχητικό κτλ., καθώς και να κατανοεί λόγους που παράγονται μέσα σε πολυμορφικά και πολυπολιτισμικά κοινωνικά πλαίσια. ...

Αδιαμφισβήτητα, η Κοινωνία της Πληροφορίας, όπως ονομάζεται η σημερινή Κοινωνία έχει ιδιαίτερα αυξημένες απαιτήσεις από τους πολίτες της σε σύγκριση με Κοινωνίες περασμένων χρόνων. Παρ' ότι όμως οι δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ο σύγχρονος άνθρωπος είναι πολυάριθμες και ποικίλες, μπορούν να ταξινομηθούν σε τέσσερις βασικές κατηγορίες, γνωστές ως 4 C's: Σύμφωνα με τα 4 C , για να ανταποκριθεί ο σύγχρονος πολίτης σε διάφορες συλλογικές δράσεις, αλλά και στην παγκοσμιοποιημένη αγορά εργασίας, θα πρέπει να είναι σε θέση να επικοινωνεί και να συνεργάζεται σε δημοκρατικό πνεύμα αλληλοσεβασμού. Επιπλέον, θα πρέπει να έχει καλλιεργήσει την κριτική σκέψη και τις δεξιότητες λήψης αποφάσεων και επίλυσης προβλημάτων, ώστε να μπορεί να αξιολογεί την αξιοπιστία και εγκυρότητα του τεράστιου όγκου διαθέσιμων πληροφοριών, καθώς και να λειτουργεί με επιτυχία σε αυθεντικές καταστάσεις/προβλήματα. Τέλος, είναι σημαντικό να αναπτύξει τη δημιουργικότητα και τη φαντασία του, προκειμένου ν...

Πού; Προσχολική Αγωγή: Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο «Λιλιπούπολη», Καλαμάτα 14 νήπια – 8 αγόρια & 6 κορίτσια Γιατί; Μελέτη της συμβολής του εμπλουτισμού της διδασκαλίας στο Νηπιαγωγείο με στοιχεία εικονικής πραγματικότητας στη μάθηση και στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων Διερεύνηση των συναισθηματικών αντιδράσεων των νηπίων, όταν έρχονται σε επαφή με εξελιγμένης μορφής τεχνολογία, όπως η εικονική πραγματικότητα. Εντοπισμός δυσκολιών που συνδέονται με τη χρήση της εικονικής πραγματικότητας από μικρά παιδιά. Πώς; Αξιοποίηση πλατφόρμας εικονικής πραγματικότητας “ Second   Life ” Διδασκαλία δύο εκπαιδευτικών θεμάτων 1 ο  θέμα - Πολιτισμός: Οι δώδεκα θεοί του Ολύμπου 2 ο  θέμα - Φυσικές Επιστήμες: Οι πλανήτες του γαλαξία Δημιουργία δύο ισόποσων ομάδων νηπίων με 4 αγόρια και 3 κορίτσια. 1 η  ομάδα: συμβατικός τρόπος διδασκαλίας 2 η  ομάδα: διδασκαλία εμπλουτισμένη με δραστηριότητες εικονικής πραγματικότητας Η κάθ...

Online - Δωρεάν Προγράμματα Επεξεργασίας Εικόνων Lotta tools Δωρεάν, διαδικτυακό, εύχρηστο εργαλείο με δυνατότητες: Επεξεργασίας και μετατροπής pdf σε άλλες μορφές αρχείων Μετατροπές αρχείων ήχου σε MP3, WMA, WAV, OGG κ.ά.  Επεξεργασίας εικόνων και μετατροπής τους σε άλλες μορφές: Προσθήκη ή αφαίρεση φόντου Προσθήκη πλαισίου Στρογγύλεμα γωνιών Καθορισμός ανάλυσης Αλλαγή διαστάσεων ή περικοπή Περιστροφή Κολλάζ σε γραμμές και στήλες Μετατροπή σε JPG, PNG, GIF, BMP, SVG κ.ά. Pizap Κατάλληλο για αρχάριους. Δυνατότητα: Δημιουργίας κολλάζ με τις φωτογραφίες μας (Make a Collage) Επεξεργασίας φωτογραφιών (Edit a Photo) Δημιουργίας εξώφυλλων για Facebook (TimeLine Covers) Δημιουργίας εξώφυλλων για Twitter (Twitter Header Cover) Επιλογής φόντου για τις φωτογραφίες μας (Backgrounds) Λήψης φωτογραφιών από την κάμερα του υπολογιστή μας (Web cam effects) SumoPaint Δημιουργήθηκε το 2007 και θυμίζει το Adobe Photoshop. Είναι δωρεάν, εν...

Ανάμεσα στους στόχους που θέτει η σύγχρονη Εκπαίδευση για τη βελτίωση της Κοινωνίας, θα πρέπει οπωσδήποτε να περιλαμβάνεται και η παρότρυνση των νέων να καλλιεργήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες, γνώσεις και στάσεις ώστε να αποκτήσουν συμμετοχική κουλτούρα.  Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσα από διάφορους τρόπους, όπως: τη  συμμετοχή  σε ψηφιακές κοινότητες, όπως Facebook, MySpace κ.ά. τη δημιουργική  έκφραση , π.χ. δημιουργία mash-ups ή  video τη  συνεργασία για επίλυση προβλημάτων , π.χ. συμμετοχή στη  Wikipedia   ή σε  παιχνίδια που απαιτούν συνεργασία  γ ια την επίτευξη ενός κοινού στόχου τη  διαμόρφωση της ροής μέσων , π.χ.  blogging ,  podcasting   κ.ά. Ποιες θεωρούνται όμως οι βασικότερες δεξιότητες αλφαβητισμού που πρέπει να κατέχει ένα άτομο των ημερών μας όσον αφορά στα μέσα ενημέρωσης; Παιχνίδι : Πειραματισμός και εξερεύνηση μέσω παιχνιδιών Προσομοιώσεις : Ερμηνεία και κατασκευή δυναμικών μ...

Ένα πολύ συνηθισμένο λάθος, που κάνουμε αρκετοί, είναι να θεωρούμε πως η Εκπαιδευτική Τεχνολογία αφορά μόνο σε σύγχρονα εργαλεία και μέσα. Ωστόσο, αν και η Εκπαιδευτική Τεχνολογία περιλαμβάνει στις μέρες μας computers , networks , internet , e mail κ.ά. – με βασικότερα τους Η/Υ, τα Υπερμέσα και τη Δικτύωση-, δεν θα πρέπει να ξεχνάμε πως παλιότερα περιελάμβανε μεταξύ άλλων το τηλέφωνο, το ραδιόφωνο, την τηλεόραση και το fax . Υπάρχει συνεπώς μια πληθώρα τεχνολογικών εργαλείων που μπορούν να χαρακτηριστούν ως εκπαιδευτικά και επηρεάζουν όχι μόνο την Εκπαίδευση, αλλά και γενικότερα την κοινωνική ζωή των ανθρώπων. Γι’ αυτό έχει ερευνηθεί ιδιαιτέρως ο τρόπος με τον οποίο η ICT μπορεί να ενσωματωθεί στην Εκπαίδευση. Ειδικότερα, η Τεχνολογία των Πληροφοριών και Επικοινωνιών μπορεί να ενταχθεί στα Αναλυτικά Προγράμματα με τρεις τρόπους: Εισαγωγή των ΤΠΕ ως ξεχωριστό γνωστικό αντικείμενο Αξιοποίηση των ΤΠΕ για διεύκολυνση των διάφορων γνωστικών αντικειμένων Ενσωμάτωση των ...

Είναι γεγονός πως διανύουμε μια εποχή όπου οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες μεταβάλλονται συνεχώς και η Τεχνολογία και η Επιστήμη εξελίσσονται με ολοένα και γοργότερους ρυθμούς. Γι΄αυτό η σύγχρονη Κοινωνία χαρακτηρίζεται πολύ συχνά ως Κοινωνία της Γνώσης, της Πληροφορίας και της Μάθησης. Σε αυτά τα δεδομένα ο σύγχρονος άνθρωπος οφείλει να προσαρμόζεται άμεσα και να είναι σε θέση να αυτο-μορφώνεται δια βίου, ώστε να ανταποκρίνεται στις εκάστοτε απατήσεις (κοινωνικές, επαγγελματικές, κτλ.) (Κωστάκη, 2001). Ποιες είναι οι απαραίτητες δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ο άνθρωπος του 21ου αιώνα; https://gr.pinterest.com/pin/264375440612790298/ Αντιλαμβανόμαστε λοιπόν πως ο αλφαβητισμός, ο οποίος αναφέρεται μόνο στην τεχνική της γραφής και της ανάγνωσης, κρίνεται ανεπαρκής για τον άνθρωπο του 21ου αιώνα. Πλέον, έμφαση δίνεται στο πώς θα μάθει κάποιος, στις διαδικασίες δηλαδή εντοπισμού των νέων πληροφοριών. ώστε να χρησιμοποιηθούν αργότερα ως γνώση. Βέβαια σε καμία περίπτωση...

Γραμματισμός Ο όρος Γραμματισμός ή Εγγραμματοσύνη αποτελεί έναν σχετικά καινούργιο όρο και δεν περιορίζεται στην καλλιέργεια της ικανότητας του ανθρώπου απλώς να γράφει και να διαβάζει (αλφαβητισμός), αλλά αφορά στη δυνατότητά του να λειτουργεί αποτελεσματικά σε οποιοδήποτε περιβάλλον χρησιμοποιώντας κατάλληλα τον γραπτό και προφορικό λόγο, καθώς και μη γλωσσικά κείμενα, όπως οι εικόνες. Ανάμεσα στους βασικότερους υπεύθυνους για την ανάπτυξη τόσο του κοινωνικού όσο και του σχολικού γραμματισμού είναι το σχολείο, το οποίο καλείται συνεχώς να προσαρμόζεται στις εξελίξεις και να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της εκάστοτε εποχής και κοινωνίας (Μητσικοπούλου, 2001). Εκπαιδευτική Τεχνολογία Σημαντικές αλλαγές στο ρόλο του σχολείου επέφερε, εκτός πολλών άλλων, και η Τεχνολογία, που με το πέρασμα των χρόνων εισχώρησε σε κάθε πτυχή της ανθρώπινης ζωής και επηρέασε όπως ήταν φυσικό και τον τομέα της Εκπαίδευσης. Η Εκπαιδευτική Τεχνολογία – όπως ονομάστηκε - μπορεί με λίγα λόγια να χαρακτη...

Καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μου!!! Ονομάζομαι Κασούμη Ζωή και είμαι δασκάλα.Το blog αυτό δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του μαθήματος EDUC557DL του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαιδευτική Τεχνολογία του Πανεπιστημίου Λευκωσίας.